λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
μΉ΄ν…Œκ³ λ¦¬ μ—†μŒ

미래λ₯Ό μ΄λ„λŠ” λ‚˜λΌμ˜ λ°œμ „μ„ μœ„ν•œ ꡐ윑의 ν† λŒ€

by 세상살이쀑 2023. 8. 25.

1. 이코노미 μˆ˜μ€€ ν–₯상을 μœ„ν•œ μ‹€μš© ꡐ윑

  • 경제 λ°œμ „μ— 도움을 μ£ΌλŠ” 직업 기술의 강화와 μ°½μ—… 지원

    μ‹€μš© κ΅μœ‘μ€ 경제 λ°œμ „κ³Ό λ°€μ ‘ν•œ 관련이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ μš°λ¦¬λŠ” 직업 기술의 강화와 μ°½μ—… 지원을 κ°•μ‘°ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‹€μŠ΅ μ€‘μ‹¬μ˜ ꡐ윑 방법을 λ„μž…ν•˜μ—¬ 학생듀이 직접 μ²΄ν—˜ν•˜κ³  μ΅νžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜κ³ , 창업에 ν•„μš”ν•œ 지식과 κΈ°μˆ μ„ κ°€λ₯΄μ³μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 경제 ν™œλ™μ— 적극적으둜 μ°Έμ—¬ν•  수 있고, μƒˆλ‘œμš΄ 사업을 μ°½μΆœν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • ν˜„μž₯ 적용 κ°€λŠ₯ν•œ μ‹€μ „ ꡐ윑의 ν™•λŒ€μ™€ μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ κ°•ν™”

    이둠적인 지식 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ μ‹€μ „μ—μ„œ μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°κΈ° μœ„ν•΄ μ‹€μŠ΅κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈ μ€‘μ‹¬μ˜ ꡐ윑 방법을 적극적으둜 ν™•λŒ€ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 ν˜„μž₯μ—μ„œ λ°œμƒν•˜λŠ” 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  μ‹€μ œμ μΈ κ²°κ³Όλ₯Ό λ„μΆœν•˜λŠ” 과정을 κ²½ν—˜ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μ‹€μ „ μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆœ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜μ—¬, 학ꡐ와 기업이 μƒν˜Έ ν˜‘λ ₯ν•˜μ—¬ 경제 λ°œμ „μ„ 도λͺ¨ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 경제 μ„±μž₯에 ν•„μš”ν•œ 인재 양성을 μœ„ν•œ μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ ꡐ윑

    μ‹€μš© ꡐ윑의 λͺ©μ μ€ 경제 μ„±μž₯에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μš°λ¦¬λŠ” 경제 μ„±μž₯에 ν•„μš”ν•œ 전문적인 지식과 κΈ°μˆ μ„ κ°–μΆ˜ 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•˜κΈ° μœ„ν•œ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μ „λ¬Έ 뢄야에 μ΄ˆμ μ„ 맞좘 κ΅μœ‘κ³Όμ •κ³Ό ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ κ°œλ°œν•˜μ—¬ 학생듀이 ν•΄λ‹Ή λΆ„μ•Όμ—μ„œ μ „λ¬Έκ°€λ‘œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆλ„λ‘ 지원해야 ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ μ‚°μ—… 변화에 λ―Όμ²©ν•˜κ²Œ λŒ€μ‘ν•  수 μžˆλŠ” μœ μ—°ν•œ ꡐ윑 μ‹œμŠ€ν…œμ„ ꡬ좕해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.

    - 경제 λ°œμ „μ— 도움을 μ£ΌλŠ” 직업 기술의 강화와 μ°½μ—… 지원

μƒˆλ‘œμš΄ μ‚°μ—… λΆ„μ•Όμ˜ λ“±μž₯κ³Ό κΈ°μ‘΄ μ‚°μ—… λΆ„μ•Όμ˜ λ³€ν™”λ₯Ό 톡해 경제 ν™œλ™μ˜ μ˜μ—­μ΄ 점차 λ‹€μ–‘ν•΄μ§€κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이에 따라 μš°λ¦¬λŠ” 경제 λ°œμ „μ— 도움을 μ£ΌλŠ” 직업 기술의 강화와 μ°½μ—… 지원을 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ 경제 ν™œλ™μ— λŒ€ν•œ λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

1. 직업 기술의 κ°•ν™”
경제 λ°œμ „μ„ μœ„ν•œ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†ŒλŠ” 전문적인 직업 κΈ°μˆ μž…λ‹ˆλ‹€. 학생듀이 경제 ν™œλ™μ—μ„œ μ„±κ³΅ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μ‚°μ—…μ²΄μ—μ„œ μš”κ΅¬ν•˜λŠ” 기술과 지식을 μŠ΅λ“ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ μš°λ¦¬λŠ” μ‹€μš©μ μΈ ꡐ윑 방법을 λ„μž…ν•˜μ—¬ 학생듀이 μ‹€μŠ΅κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 μ§μ ‘μ μœΌλ‘œ κΈ°μˆ μ„ 읡힐 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, ν˜„μž₯μ—μ„œ ν™œμš©λ˜λŠ” μ΅œμ‹  기술과 동ν–₯을 κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— λ°˜μ˜ν•˜μ—¬ 산업체가 μ›ν•˜λŠ” 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

2. μ°½μ—… 지원
경제 λ°œμ „μ„ 도λͺ¨ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μ°½μ—… λ¬Έν™”λ₯Ό ν™œμ„±ν™”ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 창업에 ν•„μš”ν•œ 지식과 κΈ°μˆ μ„ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ „λ‹¬ν•˜μ—¬ 창업을 ν¬λ§ν•˜λŠ” 학생듀이 μžμ‹ μ˜ 아이디어λ₯Ό ν˜„μ‹€ν™”ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°μˆ˜ν•œ μ°½μ—… 아이디어λ₯Ό κ°€μ§„ ν•™μƒλ“€μ—κ²ŒλŠ” μ°½μ—… 지원 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 자금, λ©˜ν† λ§, λ„€νŠΈμ›Œν‚Ή λ“± λ‹€μ–‘ν•œ μ°½μ—… 지원 μ„œλΉ„μŠ€λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀이 이념을 μ‹€ν˜„ν•˜κ³  창업을 톡해 경제 ν™œλ™μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό 얻을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯
경제 λ°œμ „μ„ μœ„ν•΄ 산업체와 학ꡐ κ°„μ˜ ν˜‘λ ₯은 ν•„μˆ˜μ μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ κ°•ν™”λœ ν˜‘λ ₯을 톡해 μ‚°μ—…μ²΄μ˜ μš”κ΅¬μ— λΆ€ν•©ν•˜λŠ” ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ κ°œλ°œν•˜κ³  ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 업계 싀무 κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‚°μ—…μ²΄μ˜ 전문가듀을 κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— μ΄ˆλΉ™ν•˜μ—¬ 학생듀이 μ‹€μ œ 업무 ν˜„μž₯을 μ²΄ν—˜ν•˜κ³  μ‚°μ—…μ²΄μ˜ μš”κ΅¬μ— λ§žλŠ” κΈ°μˆ μ„ 읡힐 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 경제 λ°œμ „μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” μ‹€μš©μ μΈ 기술과 κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 있으며, 산업체도 μ ν•©ν•œ 인재λ₯Ό λ°œκ΅΄ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

- ν˜„μž₯ 적용 κ°€λŠ₯ν•œ μ‹€μ „ ꡐ윑의 ν™•λŒ€μ™€ μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ κ°•ν™”

1. ν˜„μž₯ 적용 κ°€λŠ₯ν•œ μ‹€μ „ ꡐ윑의 ν™•λŒ€
이둠적인 지식은 μ€‘μš”ν•˜μ§€λ§Œ, ν˜„μž₯μ—μ„œ μ‹€μ œλ‘œ μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯은 λ”μš± ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‹€μ „μ—μ„œ 적용 κ°€λŠ₯ν•œ 기술과 μ—­λŸ‰μ„ ν‚€μšΈ 수 μžˆλŠ” μ‹€μ „ κ΅μœ‘μ„ ν™•λŒ€ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀이 μ‹€μ œ μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜λŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜μ—¬ μ‹€μš©μ μΈ κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, ν˜„μž₯μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” μ—­λŸ‰κ³Ό κΈ°μˆ μ„ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— λ°˜μ˜ν•˜μ—¬ 학생듀이 싀무에 λ°”λ‘œ μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 함양할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

2. μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ κ°•ν™”
μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯은 ν•™μƒλ“€μ˜ 직무 κ²½ν—˜ 및 μ·¨μ—… 기회λ₯Ό ν™•λŒ€μ‹œν‚€λŠ” μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ κ°•ν™”λœ ν˜‘λ ₯을 톡해 학생듀이 ν˜„μ—…μ˜ μ „λ¬Έκ°€λ“€κ³Ό ꡐλ₯˜ν•˜κ³  μ‚°μ—… ν˜„μž₯을 μ²΄ν—˜ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ 적극적인 ν˜‘λ ₯을 톡해 산업체가 μš”κ΅¬ν•˜λŠ” μ—­λŸ‰κ³Ό κΈ°μˆ μ„ νŒŒμ•…ν•˜κ³  이λ₯Ό κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— λ°˜μ˜ν•˜μ—¬ 학생듀이 싀무에 ν•„μš”ν•œ μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘μ—… ν”„λ‘œμ νŠΈλ‚˜ 인턴십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 학생듀이 μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ μ‹€μ œ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 해결책을 μ°Ύκ³  ν˜‘μ—… λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

3. μ‚°μ—…μ²΄λ‘œλΆ€ν„°μ˜ 지원과 지속적인 관계 ꡬ좕
μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯은 단기적인 ν”„λ‘œμ νŠΈλ‚˜ μΈν„΄μ‹­μ—λ§Œ κ·ΈμΉ˜λŠ” 것이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‚°μ—…μ²΄λ‘œλΆ€ν„° 지원을 λ°›κ³  지속적인 관계λ₯Ό κ΅¬μΆ•ν•˜μ—¬ μ‚°μ—…μ²΄μ˜ κ²½ν—˜κ³Ό 지식을 학ꡐ κ΅μœ‘μ— λ°˜μ˜ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚°μ—…μ²΄μ˜ 전문가듀을 μ΄ˆλΉ™ν•˜μ—¬ ꡐ과λͺ©μ—μ„œ κ°•μ˜λ₯Ό μ§„ν–‰ν•˜κ±°λ‚˜, 싀무 κ°•μ˜ 및 μ›Œν¬μƒ΅μ„ κ°œμ΅œν•˜μ—¬ 학생듀이 μ‹€μ œ μ‚°μ—… ν˜„μž₯의 μš”κ΅¬μ™€ 동ν–₯을 직접 μ²΄ν—˜ν•˜κ³  배울 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 미래 μ·¨μ—… μ‹œμž₯μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” 기술과 μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆ”κ²Œ 되며, 산업체도 μ ν•©ν•œ 인재λ₯Ό λ°œκ΅΄ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό 얻을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

- 경제 μ„±μž₯에 ν•„μš”ν•œ 인재 양성을 μœ„ν•œ μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ ꡐ윑

경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄μ„œλŠ” μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ ꡐ윑이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 경제 ν™œλ™μ— ν•„μš”ν•œ μ—­λŸ‰κ³Ό κΈ°μˆ μ„ κ°–μΆ”κ³  경제 λ°œμ „μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” 인재λ₯Ό μ–‘μ„±ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

1. 핡심 μ „λ¬Έ μ§€μ‹μ˜ μŠ΅λ“
경제 μ„±μž₯에 ν•„μš”ν•œ μΈμž¬λ‘œμ„œ, 학생듀은 핡심 μ „λ¬Έ 지식을 μŠ΅λ“ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™κ³Όλ³„λ‘œ ν•„μš”ν•œ κ³Όλͺ©λ“€μ„ κ°œμ„€ν•˜μ—¬ 학생듀이 μžμ‹ μ˜ 전곡뢄야에 λŒ€ν•œ μ „λ¬Έ 지식을 μŠ΅λ“ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 경제 λΆ„μ•Όμ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” 핡심 μ—­λŸ‰λ“€μ„ 읡힐 수 있으며, 경제 μ„±μž₯에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” μ „λ¬Έκ°€λ‘œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

2. 창의적 문제 ν•΄κ²°λŠ₯λ ₯의 κ°•ν™”
경제 λ°œμ „μ„ μœ„ν•΄μ„œλŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ 창의적 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯도 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 문제 ν•΄κ²°κ³Ό 창의적 사고λ₯Ό ν‚€μšΈ 수 μžˆλŠ” ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 ν˜„μ‹€μ μΈ 경제 λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•΄ 뢄석적 사고와 창의적인 ν•΄κ²°λ°©μ•ˆμ„ μ œμ•ˆν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•œ μƒˆλ‘œμš΄ 아이디어와 ν˜μ‹ μ μΈ μ†”λ£¨μ…˜μ„ μ°½μΆœν•  수 있으며, 경제 λ°œμ „μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” 인재둜 μ„±μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

3. 싀무 μ—­λŸ‰μ˜ κ°•ν™”
경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄μ„œλŠ” 싀무 μ—­λŸ‰λ„ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‹€μ œ 경제 ν™œλ™μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ 싀무 μ€‘μ‹¬μ˜ κ΅μœ‘μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‹€μ œ μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ 업무λ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅λ°›μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‚°μ—…μ²΄μ™€μ˜ ν˜‘μ•½μ„ 톡해 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ ν˜„μ‹€μ μΈ 업무 κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³  싀무 λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” 싀무 μ—­λŸ‰μ„ μŠ΅λ“ν•  수 있으며, 경제 μ„±μž₯에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” μ‹€μ „ κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

4. 윀리적 λ¦¬λ”μ‹­μ˜ λ°°μ–‘
경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄ μΈμž¬λŠ” 윀리적인 리더십을 κ°€μ Έμ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 윀리적 κ°€μΉ˜μ™€ μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„μ„ κ°•μ‘°ν•˜λŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 윀리적인 λ¦¬λ”λ‘œμ„œ 경제 ν™œλ™μ„ 톡해 μ‚¬νšŒμ— 긍정적인 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ” 것을 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ‹€μ²œν•  수 있게 λ©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 경제 μ„±μž₯κ³Ό μ‚¬νšŒμ  κ°€μΉ˜ μ°½μΆœμ„ μ‘°ν™”λ‘­κ²Œ μ΄λŒμ–΄λ‚Ό 수 μžˆλŠ” 윀리적 λ¦¬λ”λ‘œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

경제 μ„±μž₯에 ν•„μš”ν•œ 인재 양성을 μœ„ν•œ μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ ꡐ윑

경제 μ„±μž₯은 ꡭ가와 μ‚¬νšŒμ˜ λ²ˆμ˜μ„ μœ„ν•΄ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ ꡐ윑이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 인재 양성을 μœ„ν•΄ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μƒμ„Έν•˜κ³  체계적인 μ „λ¬Έ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

핡심 μ „λ¬Έ μ§€μ‹μ˜ μŠ΅λ“

경제 λΆ„μ•Όμ—μ„œ μ„±κ³Όλ₯Ό λ‚΄κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 전문적인 지식이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™κ³Όλ³„λ‘œ μ μ ˆν•œ κ³Όλͺ©λ“€μ„ κ°œμ„€ν•˜μ—¬ 학생듀이 경제 λΆ„μ•Όμ˜ 핡심 지식을 μŠ΅λ“ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 경제 이둠과 원리λ₯Ό 깊이 μ΄ν•΄ν•˜κ³ , 경제 ν™œλ™κ³Ό κ΄€λ ¨λœ 데이터 뢄석 및 λͺ¨λΈλ§ κΈ°μˆ μ„ μŠ΅λ“ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

창의적 문제 ν•΄κ²°λŠ₯λ ₯의 κ°•ν™”

경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄μ„œλŠ” 창의적인 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯도 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ 문제 ν•΄κ²° 방법과 창의적인 사고λ ₯을 ν‚€μšΈ 수 μžˆλŠ” ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 상황에 λ§žλŠ” μƒˆλ‘œμš΄ 아이디어λ₯Ό μƒκ°ν•˜κ³  ν˜„μ‹€μ μΈ 경제 λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 해결책을 μ œμ•ˆν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

싀무 μ—­λŸ‰μ˜ κ°•ν™”

경제 λΆ„μ•Όμ—μ„œ 업무λ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 싀무 μ—­λŸ‰λ„ μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‹€μ œ 경제 ν™œλ™μ—μ„œ μš”κ΅¬λ˜λŠ” μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ 싀무 μ€‘μ‹¬μ˜ κ΅μœ‘μ„ μ§„ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‹€μ œ 경제 μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ 업무λ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅λ°›μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

윀리적 λ¦¬λ”μ‹­μ˜ λ°°μ–‘

경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•œ μΈμž¬λŠ” 윀리적인 리더십을 κ°€μ Έμ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 윀리적 κ°€μΉ˜μ™€ μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„μ˜ μ€‘μš”μ„±μ„ κ°•μ‘°ν•˜λŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 윀리적인 λ¦¬λ”λ‘œμ„œ 경제 ν™œλ™μ„ 톡해 μ‚¬νšŒμ— 긍정적인 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ” 것을 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ‹€μ²œν•  수 μžˆλŠ” μ—­λŸ‰μ„ ν•¨μ–‘ν•©λ‹ˆλ‹€.

경제 μ„±μž₯을 μœ„ν•΄μ„œλŠ” 전문적인 지식과 싀무 μ—­λŸ‰, 창의적 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯κ³Ό 윀리적 리더십이 ν•„μˆ˜μ μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ΄λŸ¬ν•œ μš”μ†Œλ“€μ„ κ°•ν™”ν•˜λŠ” μ μ ˆν•œ μ „λ¬Έ κ΅μœ‘μ„ 톡해 학생듀을 μ§€μ›ν•˜κ³ , 경제 λ°œμ „μ— κΈ°μ—¬ν•  μ€€λΉ„λœ 인재둜 μ–‘μ„±ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

ν˜μ‹ κ³Ό μ°½μ˜μ„±μ„ μ΄‰μ§„ν•˜λŠ” κ³Όν•™ ꡐ윑

κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ€ ν˜μ‹ κ³Ό μ°½μ˜μ„±μ„ μ΄‰μ§„ν•˜λŠ” μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 과학적 사고와 탐ꡬλ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλ„λ‘ μΉœμ ˆν•˜κ³  μƒμ„Έν•œ κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

μžμ—°κ³Όν•™κ³Ό 탐ꡬ κ³Όλͺ©μ˜ κ°œμ„€

과학적 사고와 탐ꡬλ ₯을 ν‚€μš°κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μžμ—°κ³Όν•™κ³Ό 탐ꡬ κ³Όλͺ©μ˜ κ°œμ„€μ΄ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μžμ—°κ³Όν•™ λΆ„μ•Όμ˜ λ‹€μ–‘ν•œ μ£Όμ œμ™€ μ‹€ν—˜μ„ μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 κ΄€μ°°, μ‹€ν—˜, 뢄석 및 해석 λ“± 과학적인 과정에 μ°Έμ—¬ν•˜λ©΄μ„œ 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯κ³Ό μ‹œν–‰μ°©μ˜€μ— λŒ€ν•œ 탐ꡬ 정신을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

문제 쀑심 ν•™μŠ΅κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈ μˆ˜ν–‰

κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ—μ„œ 문제 쀑심 ν•™μŠ΅κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈ μˆ˜ν–‰μ€ μ°½μ˜μ„±μ„ μ΄‰μ§„ν•˜λŠ”λ° 큰 역할을 ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ ν˜„μ‹€μ μΈ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•΄ 과학적 접근법을 μ μš©ν•΄ λ³Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ£Όμ–΄μ§„ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•΄ 자유둭게 μ—°κ΅¬ν•˜κ³  μ‹€ν—˜μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜λ©° μžμ‹ λ§Œμ˜ 창의적인 해결책을 κ°œλ°œν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν˜‘λ ₯적 ν•™μŠ΅κ³Ό νŒ€ ν”„λ‘œμ νŠΈ

ν˜μ‹ κ³Ό μ°½μ˜μ„±μ€ ν˜‘λ ₯적인 ν•™μŠ΅κ³Ό νŒ€ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ κ·Έλ£Ή ν™œλ™κ³Ό νŒ€ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 ν˜‘λ ₯κ³Ό μ†Œν†΅, 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 νŒ€μ›λ“€κ³Ό μƒν˜Έμž‘μš©ν•˜λ©΄μ„œ 아이디어λ₯Ό μ œμ‹œν•˜κ³  ν† λ‘ ν•˜λ©°, ν˜‘μ—…κ³Ό 리더십 μ—­λŸ‰μ„ λ°œμ „μ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹€μƒν™œκ³Όμ˜ 연계와 μ‘μš©

κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ€ μ‹€μƒν™œκ³Όμ˜ 연계와 μ‘μš©μ΄ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ ν˜„μ‹€μ μΈ μ˜ˆμ‹œμ™€ μ‘μš© 사둀λ₯Ό μ†Œκ°œν•˜μ—¬ ν•™μŠ΅μ˜ λͺ©μ κ³Ό 의미λ₯Ό λͺ…ν™•ν•˜κ²Œ μ „λ‹¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 κ³Όν•™ 지식을 μ‹€μƒν™œμ— μ μš©ν•˜μ—¬ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  ν˜μ‹ μ μΈ 아이디어λ₯Ό λ°œμ „μ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ„ 톡해 ν˜μ‹ κ³Ό μ°½μ˜μ„±μ„ μ΄‰μ§„ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 문제 쀑심 ν•™μŠ΅, ν”„λ‘œμ νŠΈ μˆ˜ν–‰, ν˜‘λ ₯적 ν•™μŠ΅κ³Ό νŒ€ ν”„λ‘œμ νŠΈ, μ‹€μƒν™œκ³Όμ˜ 연계와 μ‘μš©μ΄ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ΄λŸ¬ν•œ μš”μ†Œλ“€μ„ 기반으둜 ν•™μƒλ“€μ˜ 과학적 사고와 창의λ ₯을 ν‚€μšΈ 수 μžˆλŠ” κ³Όν•™ κ΅μœ‘μ„ μ§€μ›ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κ°•μ‘°ν•œ ꡐ윑 방법 λ„μž…

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯은 학생듀이 ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ—μ„œ μ„±κ³΅μ μœΌλ‘œ 살아남고 μ„±μž₯ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ ν•„μš”ν•œ μ—­λŸ‰μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ΄λŸ¬ν•œ μ—­λŸ‰μ„ κ°•ν™”ν•  수 μžˆλ„λ‘ 과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κ°•μ‘°ν•˜λŠ” ꡐ윑 방법을 λ„μž…ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

문제 쀑심 ν•™μŠ΅

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 학생 μ€‘μ‹¬μ˜ ν•™μŠ΅ 방법이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 문제 쀑심 ν•™μŠ΅μ„ 톡해 학생듀이 자율적으둜 문제λ₯Ό μ •μ˜ν•˜κ³  ν•΄κ²°ν•˜λŠ” 과정에 μ°Έμ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ£Όμ–΄μ§„ 문제λ₯Ό νƒκ΅¬ν•˜κ³  κ΄€μ°°, μ‹€ν—˜, 뢄석, μΆ”λ‘  λ“± 과학적인 과정을 톡해 λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 해결책을 찾을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹€ν—˜κ³Ό κ²½ν—˜ 기반 ν•™μŠ΅

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯은 μ‹€μ œ κ²½ν—˜μ„ 톡해 λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ μ‹€ν—˜κ³Ό κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ ν˜„μ‹€μ μΈ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°λ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‹€ν—˜μ„ 톡해 μžμ‹ μ˜ 가섀을 κ²€μ¦ν•˜κ³  κ²°κ³Όλ₯Ό λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μƒˆλ‘œμš΄ μΈμ‚¬μ΄νŠΈλ₯Ό 얻을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

창의적 문제 ν•΄κ²° λ°©λ²•μ˜ μœ‘μ„±

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯은 창의적인 아이디어와 문제 ν•΄κ²° 방법을 κ°œλ°œν•˜λŠ” κ³Όμ •μ—μ„œ λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ 창의적인 문제 ν•΄κ²° 방법을 μ œμ•ˆν•˜κ³  κ΄€μ°°, μ‹€ν—˜, 뢄석 λ“±μ˜ 과정을 톡해 아이디어λ₯Ό κ²€μ¦ν•˜κ³  κ°œμ„ ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°λ„λ‘ λ„μ™€μ€λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 문제λ₯Ό λ‹€μ–‘ν•œ κ΄€μ μ—μ„œ 바라보고 창의적인 해결책을 μ œμ‹œν•˜λŠ” 것을 κ²½ν—˜ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν˜‘λ ₯κ³Ό μ†Œν†΅μ„ ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯은 ν˜‘λ ₯κ³Ό μ†Œν†΅μ„ 톡해 λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ κ·Έλ£Ή ν™œλ™κ³Ό νŒ€ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 ν˜‘λ ₯κ³Ό μ†Œν†΅, 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 νŒ€μ›λ“€κ³Ό μƒν˜Έμž‘μš©ν•˜κ³  아이디어λ₯Ό κ³΅μœ ν•˜λ©° ν† λ‘ ν•˜λ©°, κ³΅λ™μœΌλ‘œ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 해결책을 λ„μΆœν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 학생 μ€‘μ‹¬μ˜ ν•™μŠ΅, μ‹€ν—˜κ³Ό κ²½ν—˜ 기반 ν•™μŠ΅, 창의적 문제 ν•΄κ²° λ°©λ²•μ˜ μœ‘μ„±, ν˜‘λ ₯κ³Ό μ†Œν†΅μ„ ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅μ΄ μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ΄λŸ¬ν•œ 방법듀을 λ„μž…ν•˜μ—¬ 학생듀이 과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 적극적으둜 λ°œμ „μ‹œν‚¬ 수 μžˆλŠ” κ΅μœ‘μ„ μ§€μ›ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹€ν—˜κ³Ό 탐ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅ ν™˜κ²½ κ°œμ„ 

μ‹€ν—˜κ³Ό νƒκ΅¬λŠ” 학생듀이 과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 λ°œμ „μ‹œν‚¬ 수 μžˆλŠ” μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‹€ν—˜κ³Ό 탐ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅ ν™˜κ²½μ„ κ°œμ„ ν•˜μ—¬ 학생듀이 λ”μš± 적극적으둜 μ°Έμ—¬ν•˜κ³  μ†Œν†΅ν•˜λ©° ν•™μŠ΅ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹€ν—˜μ‹€ 및 μž₯λΉ„μ˜ κ°œμ„ 

μ‹€ν—˜κ³Ό 탐ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅μ„ κ°•ν™”ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 잘 κ°–μΆ”μ–΄μ§„ μ‹€ν—˜μ‹€κ³Ό ν•„μš”ν•œ μž₯λΉ„κ°€ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‹€ν—˜μ‹€ 및 μž₯λΉ„μ˜ κ°œμ„ μ„ 톡해 학생듀이 μ‹€μ œ μ‹€ν—˜μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜κ³  데이터λ₯Ό μˆ˜μ§‘ν•˜λ©° 뢄석할 수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‹€ν—˜ κ³Όμ •μ—μ„œ 직접적인 κ²½ν—˜μ„ μ–»μœΌλ©΄μ„œ 과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

탐ꡬ ν™œλ™ 및 ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원

탐ꡬ ν™œλ™κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈλŠ” 학생듀이 ν˜„μ‹€μ μΈ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•΄ 과학적인 접근법을 μ μš©ν•΄λ³Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 자율적으둜 탐ꡬ 주제λ₯Ό μ„ μ •ν•˜κ³  κ΄€λ ¨ 연ꡬλ₯Ό μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆλŠ” 지원을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 탐ꡬ κ³Όμ •μ—μ„œ 직접 문제 μ„€μ •, μ‹€ν—˜ 섀계 및 μˆ˜ν–‰, 데이터 뢄석 및 κ²°κ³Ό 해석 등을 μ§„ν–‰ν•˜λ©΄μ„œ 창의λ ₯κ³Ό 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹€ν—˜ κ²°κ³Ό 곡유 및 ν”Όλ“œλ°±

μ‹€ν—˜κ³Ό νƒκ΅¬μ˜ κ²°κ³Όλ₯Ό κ³΅μœ ν•˜κ³  ν”Όλ“œλ°±μ„ μ£Όκ³ λ°›λŠ” 것은 학생듀이 ν•™μŠ΅μ„ 보닀 깊이있게 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ„±μž₯ν•  수 μžˆλŠ” λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ‹€ν—˜ κ²°κ³Όλ₯Ό μΉœκ΅¬λ“€κ³Ό κ³΅μœ ν•˜κ³  ν”Όλ“œλ°±μ„ 받을 수 μžˆλŠ” μ‹œκ°„κ³Ό μž₯μ†Œλ₯Ό λ§ˆλ ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ„œλ‘œμ˜ μ‹€ν—˜ κ²°κ³Όλ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜κ³  ν† λ‘ ν•˜λ©°, μ„œλ‘œμ˜ 아이디어와 방법을 κ³΅μœ ν•˜λ©° 더 λ‚˜μ€ κ²°κ³Όλ₯Ό 얻을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹€μƒν™œ μ‘μš© 및 κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έκ°€ 초청

μ‹€ν—˜κ³Ό 탐ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅μ€ μ‹€μƒν™œμ—μ„œμ˜ μ‘μš© κ°€λŠ₯μ„±κ³Ό κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έκ°€λ“€μ˜ 도움을 톡해 보닀 의미 μžˆλŠ” κ²½ν—˜μœΌλ‘œ μ΄μ–΄μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” λ‹€μ–‘ν•œ μ‘μš© 사둀λ₯Ό μ†Œκ°œν•˜κ³  학생듀이 κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ˜ 전문가듀을 μ΄ˆμ²­ν•˜μ—¬ κ°•μ—°μ΄λ‚˜ μ›Œν¬μˆμ„ κ°œμ΅œν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‹€μ œ μ‘μš© 사둀λ₯Ό κ²½ν—˜ν•˜κ³  μ „λ¬Έκ°€μ™€μ˜ 직접적인 ꡐλ₯˜λ₯Ό 톡해 싀전적인 지식을 μŠ΅λ“ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‹€ν—˜κ³Ό 탐ꡬλ₯Ό ν†΅ν•œ ν•™μŠ΅ ν™˜κ²½ κ°œμ„ μ„ μœ„ν•΄ μ‹€ν—˜μ‹€ 및 μž₯λΉ„μ˜ κ°œμ„ , 탐ꡬ ν™œλ™ 및 ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원, μ‹€ν—˜ κ²°κ³Ό 곡유 및 ν”Όλ“œλ°±, μ‹€μƒν™œ μ‘μš© 및 κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έκ°€ μ΄ˆμ²­μ„ μ€‘μš”μ‹œν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ΄λŸ¬ν•œ μš”μ†Œλ“€μ„ μ‘°ν™”λ‘­κ²Œ κ²°ν•©ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ˜ 과학적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 μ΅œλŒ€ν•œ λ°œμ „μ‹œν‚¬ 수 μžˆλŠ” ν•™μŠ΅ ν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•œ μ§„λ‘œμ€€λΉ„μ™€ μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ„ μœ„ν•œ 연ꡬ μ€‘μ‹œ

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ€ ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ˜ λ°œμ „κ³Ό μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— μ€‘μš”ν•œ 역할을 ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜μ—¬ 미래 μ§„λ‘œλ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜κ³  μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ 연ꡬλ₯Ό μ€‘μ‹œν•˜λŠ” κ΅μœ‘μ„ μ§„ν–‰ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 이해와 관심 유발

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” λ¨Όμ € ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ κ·Έ μ€‘μš”μ„±κ³Ό 잠재λ ₯에 λŒ€ν•œ 이해와 관심을 μœ λ°œν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 첨단 κ³Όν•™ 기술의 성과와 ν˜„μ‹€μ μΈ μ‘μš© 사둀λ₯Ό ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ†Œκ°œν•˜κ³  μ„€λͺ…ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 첨단 κ³Όν•™ 기술이 μ–΄λ–»κ²Œ ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ™€ 산업에 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ”μ§€μ— λŒ€ν•΄ μ΄ν•΄ν•˜κ³  ν₯λ―Έλ₯Ό κ°–κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨ κ°œμ„ 

μ—°κ΅¬λŠ” 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜μ—¬ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  ν˜μ‹ μ μΈ 아이디어λ₯Ό λ°œμ „μ‹œν‚€λŠ” κ³Όμ •μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ κ°œμ„ ν•˜μ—¬ 학생듀이 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ μ§μ ‘μ μœΌλ‘œ ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 연ꡬ 주제λ₯Ό μ„ μ •ν•˜κ³  μ μ ˆν•œ 방법과 도ꡬλ₯Ό ν™œμš©ν•˜μ—¬ μ‹€ν—˜, λͺ¨λΈλ§, 데이터 뢄석 등을 μ§„ν–‰ν•˜λ©° 첨단 κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 지식과 κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ 및 업계 인사 초청

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ€ μ‚°μ—… ν˜μ‹ κ³Ό λ°€μ ‘ν•œ 관련이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ μ§μ ‘μ μœΌλ‘œ 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ κ²½ν—˜ν•˜κ³  μ μš©ν•˜λŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈλ‚˜ 인턴십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 학생듀은 μ‹€μ œ μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ λ™λ£Œλ“€κ³Ό ν•¨κ»˜ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  첨단 κΈ°μˆ μ„ μ μš©ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 업계 인사λ₯Ό μ΄ˆμ²­ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 첨단 κ³Όν•™ 기술의 μ‹€μ œ 적용 사둀λ₯Ό κ³΅μœ ν•˜κ³  쑰언을 μ œκ³΅ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

지속적인 연ꡬ ν™œλ™ 및 ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ€ 지속적인 연ꡬ와 ν˜μ‹ μ„ 톡해 λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 연ꡬ ν™œλ™κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μ§€μ†μ μœΌλ‘œ μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½κ³Ό 지원을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 지속적인 연ꡬλ₯Ό 톡해 μƒˆλ‘œμš΄ 아이디어λ₯Ό λ°œμ „μ‹œν‚€κ³  첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ κ³„μ†μ μœΌλ‘œ 탐ꡬ할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 학생듀이 연ꡬ κ³Όμ •μ—μ„œ ν•„μš”ν•œ μžμ›κ³Ό 지침을 μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 학생듀이 λ”μš± 효과적으둜 연ꡬλ₯Ό μ§„ν–‰ν•  수 μžˆλ„λ‘ 도움을 μ€λ‹ˆλ‹€.

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•œ μ§„λ‘œ 쀀비와 μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ„ μœ„ν•œ 연ꡬ μ€‘μ‹œλ₯Ό μœ„ν•΄ 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 이해와 관심 유발, 연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨ κ°œμ„ , μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ 및 업계 인사 초청, 지속적인 연ꡬ ν™œλ™ 및 ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원을 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ 기술과 ν˜μ‹ λ ₯을 λ°œμ „μ‹œν‚€κ³ , 미래 μ‚¬νšŒμ™€ 산업에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•œ μ§„λ‘œ 쀀비와 μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ„ μœ„ν•œ 연ꡬ μ€‘μ‹œ

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ€ ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ˜ λ°œμ „κ³Ό μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— μ§€λŒ€ν•œ 역할을 ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ΄λŸ¬ν•œ 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜μ—¬ 미래λ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜κ³  μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ§Žμ€ μ€‘μš”μ„±μ„ 두고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

첨단 κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 이해와 관심 유발

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μš°μ„  학생듀이 κ·Έ μ€‘μš”μ„±κ³Ό 잠재λ ₯에 λŒ€ν•΄ μΆ©λΆ„ν•œ 이해와 관심을 κ°€μ Έμ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 첨단 기술의 ν˜„ν™©κ³Ό μ‹€μ œ μ‘μš© 사둀λ₯Ό μžμ„Έν•˜κ²Œ μ„€λͺ…ν•©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ„€λͺ…을 톡해 학생듀은 첨단 기술이 μ–΄λ–»κ²Œ ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ™€ 산업에 영ν–₯을 λ―ΈμΉ˜λŠ”μ§€μ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό κ°–κ³  ν₯λ―Έλ₯Ό μžκ·Ήλ°›μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ§„λ‘œ μ€€λΉ„λ₯Ό μœ„ν•œ 연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨ κ°œμ„ 

μ§„λ‘œλ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” 학생듀이 첨단 κΈ°μˆ μ„ μ‹€μ œλ‘œ κ²½ν—˜ν•˜κ³  ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” κΈ°νšŒκ°€ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μš°λ¦¬λŠ” 연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ κ°œμ„ ν•˜μ—¬ 학생듀이 첨단 κΈ°μˆ μ„ μ§μ ‘μ μœΌλ‘œ ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 연ꡬ 주제λ₯Ό 슀슀둜 μ„ μ •ν•˜κ³  μ μ ˆν•œ 방법과 도ꡬλ₯Ό ν™œμš©ν•˜μ—¬ μ‹€ν—˜, λͺ¨λΈλ§, 데이터 뢄석 등을 μ§„ν–‰ν•˜λ©° 첨단 κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 지식과 κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯κ³Ό 업계 인사 초청 업계λ₯Ό μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— 핡심적인 역할을 ν•˜λŠ” 주체둜 λ³΄λŠ” μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 μ‚°μ—… ν˜„μž₯μ—μ„œ 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ„ μ‹€μ œλ‘œ κ²½ν—˜ν•˜κ³  μ μš©ν•  수 μžˆλ„λ‘ 적극적인 ν˜‘λ ₯을 μΆ”κ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈλ‚˜ 인턴십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ§„ν–‰ν•˜μ—¬ 학생듀이 μ‹€μ œ ν˜„μž₯μ—μ„œ λ™λ£Œλ“€κ³Ό ν•¨κ»˜ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κ³  첨단 κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 업계 인사λ₯Ό μ΄ˆμ²­ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 첨단 기술의 μ‹€μ œ 적용 사둀λ₯Ό μ†Œκ°œν•˜κ³  쑰언을 μ œκ³΅ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€.

지속적인 연ꡬ ν™œλ™κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원

첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ€ 지속적인 연ꡬ와 ν˜μ‹ μ„ 톡해 λ°œμ „λ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 연ꡬ ν™œλ™κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό μ§€μ†μ μœΌλ‘œ μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½κ³Ό 지원을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 지속적인 연ꡬλ₯Ό 톡해 μƒˆλ‘œμš΄ 아이디어λ₯Ό λ°œμ „μ‹œν‚€κ³  첨단 κΈ°μˆ μ„ μ§€μ†μ μœΌλ‘œ 탐ꡬ할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 연ꡬ κ³Όμ •μ—μ„œ ν•„μš”ν•œ μžμ›κ³Ό 지침을 μ œκ³΅ν•˜μ—¬ 학생듀이 λ”μš± 효과적으둜 연ꡬλ₯Ό μ§„ν–‰ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μš°λ¦¬λŠ” 학생듀이 첨단 κΈ°μˆ μ„ ν™œμš©ν•˜μ—¬ μ§„λ‘œλ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜κ³  μ‚°μ—… ν˜μ‹ μ— κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ 첨단 κ³Όν•™ κΈ°μˆ μ— λŒ€ν•œ 이해와 관심을 μœ λ°œν•˜λ©°, 연ꡬ μˆ˜μ—…κ³Ό μ‹€μŠ΅ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ κ°œμ„ ν•˜μ—¬ 학생듀이 첨단 κΈ°μˆ μ„ μ‹€μ œλ‘œ κ²½ν—˜ν•˜κ³  ν™œμš©ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚°μ—…μ™€μ˜ ν˜‘λ ₯κ³Ό 업계 인사 μ΄ˆμ²­μ„ 톡해 학생듀이 첨단 기술의 μ‹€μ œ 적용 사둀λ₯Ό μ•Œκ²Œ ν•˜κ³ , 지속적인 연ꡬ ν™œλ™κ³Ό ν”„λ‘œμ νŠΈ 지원을 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ 기술과 ν˜μ‹ λ ₯을 μ§€μ›ν•˜λ©° 미래 μ‚¬νšŒμ™€ μ‚°μ—…μ—μ„œ λŠ₯λ ₯을 λ°œνœ˜ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.

3. μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ°μ„ κ°–μΆ˜ μ‹œλ―Όκ΅μœ‘

μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ°μ„ κ°–μΆ˜ μ‹œλ―Όκ΅μœ‘μ€ 우리 학생듀이 미래λ₯Ό μ±…μž„μ§€λŠ” λ¦¬λ”λ‘œμ„œμ˜ 역할을 μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆλ„λ‘ 돕고, κ³΅λ™μ²΄μ˜ λ°œμ „κ³Ό 볡지에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” μ‹œλ―Όμ  κ°€μΉ˜μ™€ μ±…μž„μ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό μ΄‰μ§„ν•˜λŠ” 것을 λͺ©ν‘œλ‘œ μ‚Όκ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 방법을 톡해 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ°μ„ κ°–μΆ˜ μ‹œλ―Όκ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‚¬νšŒ μ΄μŠˆμ— λŒ€ν•œ 이해와 뢄석 λŠ₯λ ₯ κ°•ν™”

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒμ  μ΄μŠˆμ— λŒ€ν•œ 이해와 뢄석 λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”μ‹œν‚€κΈ° μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ 방법을 μ‚¬μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ˜ 문제점과 도전 κ³Όμ œμ— λŒ€ν•΄ μ†Œκ°œν•˜κ³ , 이λ₯Ό ν† λ‘ ν•˜κ³  뢄석할 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‚¬νšŒ μ΄μŠˆμ— λŒ€ν•œ 연ꡬ ν”„λ‘œμ νŠΈλ‚˜ 쑰사 ν™œλ™μ„ 톡해 학생듀이 μ‹€μ œ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ κΉŠμ€ 이해λ₯Ό κ°–κ³  κ·Έ 해결책을 λͺ¨μƒ‰ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μžμ›λ΄‰μ‚¬ 및 μ§€μ—­μ‚¬νšŒ μ°Έμ—¬

μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ°μ„ κ°–μΆ”κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μžμ›λ΄‰μ‚¬μ™€ μ§€μ—­μ‚¬νšŒ μ°Έμ—¬κ°€ μ€‘μš”ν•œ μš”μ†Œμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μžμ›λ΄‰μ‚¬ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•˜κ³ , λ™μ‹œμ— μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ ν˜‘λ ₯을 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ μ°Έμ—¬ 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ‚¬νšŒμ μΈ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•  수 μžˆλŠ” λ°©μ•ˆμ„ λͺ¨μƒ‰ν•˜κ³  μ‹€μ œ 행동을 톡해 μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ— κΈ°μ—¬ν•˜λŠ” κ²½ν—˜μ„ μŒ“μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

윀리 및 리더십 ꡐ윑

μ‚¬νšŒμ μΈ μ±…μž„μ€ 윀리적인 행동과 λ¦¬λ”μ‹­μ˜ μΌν™˜μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 윀리 κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ κ³Ό 타인에 λŒ€ν•œ 쑴쀑과 윀리적인 선택을 ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 리더십 ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 ν•™μƒλ“€μ˜ 리더십 λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κ³ , 문제 ν•΄κ²°κ³Ό ν˜‘λ ₯을 ν†΅ν•œ 곡동 μ„±μž₯을 μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‹€μ–‘ν•œ 문화와 λ‹€λ¬Έν™” 이해

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ 문화와 λ‹€λ¬Έν™” 이해λ₯Ό ν•¨μ–‘ν•˜λŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹€μ–‘ν•œ 문화와 κ΄€λ ¨λœ ν™œλ™μ΄λ‚˜ ꡐ윑 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 학생듀은 λ‹€λ₯Έ λ¬Έν™”λ₯Ό μ‘΄μ€‘ν•˜κ³  이해할 수 μžˆλŠ” λ§ˆμΈλ“œμ…‹μ„ ν˜•μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 κ·Έλ“€μ˜ κ²½ν—˜κ³Ό 관점을 ν•¨κ»˜ κ³΅μœ ν•˜λ©° μƒν˜Έ λ°°μ›€μ˜ 기회λ₯Ό κ°€μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„κ°μ„ κ°–μΆ˜ μ‹œλ―Όκ΅μœ‘μ€ 학생듀이 미래λ₯Ό μœ„ν•΄ μ±…μž„μ„ 질 수 μžˆλŠ” μ‹œλ―ΌμœΌλ‘œ μ„±μž₯ν•˜λ„λ‘ λ•λŠ” 핡심 κ°€μΉ˜μž…λ‹ˆλ‹€. μ‚¬νšŒ μ΄μŠˆμ— λŒ€ν•œ 이해와 뢄석 λŠ₯λ ₯ κ°•ν™”, μžμ›λ΄‰μ‚¬ 및 μ§€μ—­μ‚¬νšŒ μ°Έμ—¬, 윀리 및 리더십 ꡐ윑, λ‹€μ–‘ν•œ 문화와 λ‹€λ¬Έν™” 이해λ₯Ό 톡해 학생듀은 μ‚¬νšŒμ  μ±…μž„μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°κ³ , κ³΅λ™μ²΄μ˜ λ°œμ „κ³Ό 볡지에 κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ” λ¦¬λ”λ‘œμ„œμ˜ 역할을 μˆ˜ν–‰ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

- 인ꢌ과 평등을 μ€‘μ‹œν•˜λŠ” κ΅μœ‘κ³Όμ • 개편

인ꢌ과 평등을 μ€‘μ‹œν•˜λŠ” κ΅μœ‘κ³Όμ • κ°œνŽΈμ€ 우리 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 핡심적인 κ°€μΉ˜μ™€ 윀리λ₯Ό 심어주며, 인쒅, 성별, μΆœμ‹  κ΅­κ°€ λ“±μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ 차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 이해와 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 방법을 톡해 인ꢌ과 평등을 μ€‘μ‹œν•˜λŠ” κ΅μœ‘κ³Όμ •μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

인ꢌ ꡐ윑 κ°•ν™”

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μΈκΆŒμ— λŒ€ν•œ κ°œλ…κ³Ό μ€‘μš”μ„±μ— λŒ€ν•΄ κΉŠμ€ 이해λ₯Ό ν•  수 μžˆλ„λ‘ 인ꢌ κ΅μœ‘μ„ κ°•ν™”ν•©λ‹ˆλ‹€. μΈκΆŒμ— λŒ€ν•œ ꡭ제적인 기ꡬ와 쑰약에 λŒ€ν•œ μ†Œκ°œλ₯Ό 톡해 학생듀은 인ꢌ의 λ³΄ν˜Έμ™€ 쑴쀑에 λŒ€ν•œ μ˜μ‹μ„ ν™•λ¦½ν•˜κ³ , 인ꢌ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 과거와 ν˜„μž¬μ˜ 상황을 이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 인ꢌ κ°•λ Ήκ³Ό 같은 학ꡐ λ‚΄ ꡐ윑 지침에 인ꢌ λ‚΄μš©μ„ ν¬ν•¨ν•˜μ—¬ μΈκΆŒμ„ μ‘΄μ€‘ν•˜λŠ” ꡐ윑 ν™˜κ²½μ„ μ‘°μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‹€μ–‘μ„±κ³Ό 포용 ꡐ윑

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 인쒅, 성별, μΆœμ‹  κ΅­κ°€ λ“±μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ νŠΉμ„±μ„ μ‘΄μ€‘ν•˜κ³  ν¬μš©ν•˜λŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ λ°°κ²½κ³Ό κ²½ν—˜μ„ κ°€μ§„ λ™λ£Œλ“€κ³Ό ν•¨κ»˜ 곡동체λ₯Ό ν˜•μ„±ν•˜κ³  μ„œλ‘œμ—κ²Œ 쑴쀑과 이해λ₯Ό 보여쀄 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό κ°€μ§‘λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λ‹€μ–‘μ„±κ³Ό ν¬μš©μ— λŒ€ν•œ 이해λ₯Ό 높이기 μœ„ν•΄ λ‹€μ–‘ν•œ 문화적 μš”μ†Œλ₯Ό λ°˜μ˜ν•œ ꡐ윑 μžλ£Œμ™€ ν™œλ™μ„ ν™œμš©ν•©λ‹ˆλ‹€.

차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 이해와 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯ κ°•ν™”

학생듀은 차별과 λΆˆν‰λ“±μ„ μΈμ‹ν•˜κ³  이에 λŒ€ν•œ λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ 학생듀은 차별과 λΆˆν‰λ“±μ΄ λ°œμƒν•˜λŠ” 상황과 원인을 λΆ„μ„ν•˜λŠ” ν™œλ™μ„ μˆ˜ν–‰ν•˜κ³ , λ‹€μ–‘ν•œ 차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 해결책을 λͺ¨μƒ‰ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 폭λ ₯ 예방 및 학ꡐ λ‚΄ 차별 예방 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 인식과 λŒ€μ‘μ— λŒ€ν•œ κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

ꡐ사 ꡐ윑 및 μ—­λŸ‰ κ°•ν™”

ꡐ사듀은 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 인ꢌ과 평등에 λŒ€ν•œ μ˜¬λ°”λ₯Έ κ°€μΉ˜μ™€ νƒœλ„λ₯Ό μ „λ‹¬ν•˜λŠ” μ€‘μš”ν•œ 역할을 λ‹΄λ‹Ήν•©λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” κ΅μ‚¬λ“€μ—κ²Œ 인ꢌ ꡐ윑과 λ‹€μ–‘μ„± ꡐ윑, 차별과 λΆˆν‰λ“± λŒ€μ‘ 방법에 λŒ€ν•œ ꡐ윑 및 ꡐ윑자 μžκΈ°κ³„λ°œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ κ΅μ‚¬λ“€μ˜ 인식과 전문성을 κ°•ν™”ν•˜κ³ , ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ˜¬λ°”λ₯΄κ³  효과적인 κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

인ꢌ과 평등을 μ€‘μ‹œν•˜λŠ” κ΅μœ‘κ³Όμ • κ°œνŽΈμ„ 톡해 μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μΈκΆŒμ— λŒ€ν•œ 이해와 쑴쀑, 닀양성에 λŒ€ν•œ 포용과 λŒ€μ‘λ ₯, 차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 인식과 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆλŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μœ„ν•΄ 인ꢌ ꡐ윑 κ°•ν™”, λ‹€μ–‘μ„±κ³Ό 포용 ꡐ윑, 차별과 λΆˆν‰λ“±μ— λŒ€ν•œ 이해와 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯ κ°•ν™”, ꡐ사 ꡐ윑 및 μ—­λŸ‰ κ°•ν™”λ₯Ό μœ„ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 우리 학생듀은 인ꢌ과 평등을 μ‘΄μ€‘ν•˜λ©° 닀양성을 ν¬μš©ν•˜λŠ” μ‹œλ―ΌμœΌλ‘œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

- λ‹€λ¬Έν™” 및 닀양성에 λŒ€ν•œ 이해와 쑴쀑을 κ°•μ‘°ν•œ ꡐ윑 방법 λ„μž…

λ‹€λ¬Έν™” 및 닀양성에 λŒ€ν•œ 이해와 쑴쀑을 κ°•μ‘°ν•œ ꡐ윑 λ°©λ²•μ˜ λ„μž…μ€ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 문화와 배경을 κ°€μ§„ μ‚¬λžŒλ“€μ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ‘΄μ€‘ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 방법을 톡해 λ‹€λ¬Έν™” 및 λ‹€μ–‘μ„± κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έν™” μ²΄ν—˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έν™”λ₯Ό μ²΄ν—˜ν•  수 μžˆλŠ” ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ™Έκ΅­ λ¬Έν™”μ˜ 전톡, μš”λ¦¬, μŒμ•…, 미술 등을 μ²΄ν—˜ν•  수 μžˆλŠ” ν™œλ™μ„ μ‹€μ‹œν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 λ‹€λ₯Έ λ¬Έν™”λ₯Ό 즐기고 κ°μƒν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯΄λ©°, λ‹€λ₯Έ 문화에 λŒ€ν•œ 이해와 쑴쀑을 κ°–μΆœ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‹€λ¬Έν™” μΉœν™”μ μΈ ꡐ윑 자료 ν™œμš©

μš°λ¦¬λŠ” κ΅μœ‘κ³Όμ •μ—μ„œ λ‹€λ¬Έν™” μΉœν™”μ μΈ ꡐ윑 자료λ₯Ό ν™œμš©ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹€λ₯Έ 문화와 κ΄€λ ¨λœ 이야기, 사진, λ™μ˜μƒ 등을 ν¬ν•¨ν•˜μ—¬ 학생듀이 μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ 닀문화에 λŒ€ν•œ 이해와 μ°Έμ—¬λ₯Ό ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 문화에 λŒ€ν•œ ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ„ κ°€μ§€κ³  λ°°μ›€μ˜ 기회λ₯Ό ν™•μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‹€λ¬Έν™” ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘μ—… ν”„λ‘œμ νŠΈ

μš°λ¦¬λŠ” λ‹€λ¬Έν™” ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘μ—… ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ‹€λ₯Έ 문화와 ν•¨κ»˜ μΌν•˜κ³  λ°°μš°λŠ” κ²½ν—˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 λ‹€λ¬Έν™” νŒ€μ„ κ΅¬μ„±ν•˜μ—¬ λ‹€λ₯Έ λ¬Έν™”μ˜ λ™λ£Œμ™€ ν˜‘μ—…ν•˜κ³ , λ¬Έν™”μ μœΌλ‘œ λ‹€μ–‘ν•œ 관점을 κ³΅μœ ν•˜λ©° 곡동 λͺ©ν‘œλ₯Ό λ‹¬μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 λ‹€λ₯Έ λ¬Έν™”λ₯Ό μ‘΄μ€‘ν•˜κ³  ν˜‘λ ₯ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‹€λ¬Έν™” ꡐ사 ꡐ윑 및 μžμ› 확보

ꡐ사듀은 λ‹€λ¬Έν™” ꡐ윑의 μ€‘μš”ν•œ μ£Όμ²΄μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” κ΅μ‚¬λ“€μ—κ²Œ λ‹€λ¬Έν™” κ΅μœ‘μ— λŒ€ν•œ ꡐ윑과 μžμ›μ„ μ œκ³΅ν•˜μ—¬ κ΅μ‚¬λ“€μ˜ 이해와 λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λ‹€λ¬Έν™” κ΅μœ‘μ„ μœ„ν•œ μ™ΈλΆ€ μžμ›κ³Ό ν˜‘λ ₯을 κ΅¬μΆ•ν•˜μ—¬ 학ꡐ λ‚΄ μ™ΈλΆ€ λ¦¬μ†ŒμŠ€λ₯Ό ν™œμš©ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‹€λ¬Έν™” 및 닀양성에 λŒ€ν•œ 이해와 쑴쀑을 κ°•μ‘°ν•œ ꡐ윑 λ°©λ²•μ˜ λ„μž…μ„ 톡해 학생듀은 λ‹€λ₯Έ λ¬Έν™”λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ‘΄μ€‘ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έν™” μ²΄ν—˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨, λ‹€λ¬Έν™” μΉœν™”μ μΈ ꡐ윑 자료 ν™œμš©, λ‹€λ¬Έν™” ꡐλ₯˜ 및 ν˜‘μ—… ν”„λ‘œμ νŠΈ, λ‹€λ¬Έν™” ꡐ사 ꡐ윑 및 μžμ› 확보λ₯Ό 톡해 우리 학생듀은 λ‹€λ¬Έν™” μ‚¬νšŒμ—μ„œμ˜ 쑴쀑과 ν˜‘λ ₯의 μ€‘μš”μ„±μ„ κΉ¨λ‹«κ³ , 닀양성을 ν¬μš©ν•˜λŠ” μ‹œλ―ΌμœΌλ‘œμ„œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆλŠ” κ΅μœ‘μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

- μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ 연계λ₯Ό ν†΅ν•œ μ‚¬νšŒμ  문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯ 함양

μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ 연계λ₯Ό ν†΅ν•œ μ‚¬νšŒμ  문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯의 함양은 학생듀이 ν˜„μ‹€μ μΈ μ‚¬νšŒ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 이해와 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯을 κ°œλ°œν•  수 μžˆλ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 방법을 톡해 μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ 연계λ₯Ό κ΅¬μΆ•ν•˜μ—¬ μ‚¬νšŒμ  문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν•¨μ–‘ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 문제 뢄석 및 쑰사

μš°λ¦¬λŠ” ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ§€μ—­μ‚¬νšŒ λ‚΄μ˜ μ‚¬νšŒ 문제λ₯Ό μžμ„Ένžˆ λΆ„μ„ν•˜κ³  μ‘°μ‚¬ν•˜λŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 ν˜„μž₯ λ°©λ¬Έ, 인터뷰, 섀문쑰사 등을 톡해 μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ˜ λ¬Έμ œμ μ„ μ°Ύμ•„λ‚΄κ³  원인을 νŒŒμ•…ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒ λ¬Έμ œμ— λ…Όλ¦¬μ μœΌλ‘œ μ ‘κ·Όν•˜κ³  λΆ„μ„ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈ

μš°λ¦¬λŠ” μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μ‚¬νšŒ 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 μ‹€μ œ μƒν™©μ—μ„œ λ°œνœ˜ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 단체와 ν˜‘λ ₯ν•˜μ—¬ μ‚¬νšŒ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κΈ° μœ„ν•œ ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό κΈ°νšν•˜κ³  μ‹€ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 학생듀은 νŒ€μ›Œν¬, μ˜μ‚¬μ†Œν†΅, 문제 ν•΄κ²° λ“±μ˜ λŠ₯λ ₯을 함양할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ „λ¬Έκ°€ κ°•μ—° 및 μ›Œν¬μˆ

μš°λ¦¬λŠ” μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 전문가듀을 μ΄ˆμ²­ν•˜μ—¬ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ κ΄€λ ¨ λΆ„μ•Όμ˜ μ „λ¬Έ 지식과 싀전적인 λ…Έν•˜μš°λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λŠ” κ°•μ—°κ³Ό μ›Œν¬μˆμ„ κ°œμ΅œν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ „λ¬Έκ°€λ“€λ‘œλΆ€ν„° μ‹€μ œ 사둀λ₯Ό λ“£κ³  ν† λ‘ ν•˜λ©°, 문제 해결에 ν•„μš”ν•œ 지식과 μ „λž΅μ„ μŠ΅λ“ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 리더십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨

μš°λ¦¬λŠ” 학생듀을 μœ„ν•œ μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 리더십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μš΄μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 리더십 μ—­λŸ‰μ„ κ°•ν™”ν•˜κ³ , μ‚¬νšŒ 문제 해결에 λŒ€ν•œ μ±…μž„κ°κ³Ό μžμ‹ κ°μ„ ν‚€μ›λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 μ§€μ—­μ‚¬νšŒ λ‚΄μ˜ 리더와 ν•¨κ»˜ ν™œλ™ν•˜κ³ , μ‚¬νšŒμ  영ν–₯λ ₯을 λ°œνœ˜ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ–»μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ 연계λ₯Ό ν†΅ν•œ μ‚¬νšŒμ  문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯의 함양을 톡해 학생듀은 ν˜„μ‹€μ μΈ μ‚¬νšŒ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ 이해와 μ—­λŸ‰μ„ κ°–μΆœ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 문제 뢄석 및 쑰사, μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™€μ˜ ν˜‘λ ₯ ν”„λ‘œμ νŠΈ, μ „λ¬Έκ°€ κ°•μ—° 및 μ›Œν¬μˆ, μ§€μ—­μ‚¬νšŒ 리더십 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ 톡해 학생듀은 μ‚¬νšŒμ  문제 해결에 λ„μ „ν•˜κ³  ν˜‘λ ₯κ³Ό λ¦¬λ”μ‹­μ˜ λŠ₯λ ₯을 λ°œνœ˜ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 우리 학생듀은 μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ— 더 λ‚˜μ€ λ³€ν™”λ₯Ό κ°€μ Έμ˜¬ 수 μžˆλŠ” μ‚¬νšŒμ  λ¦¬λ”λ‘œ μ„±μž₯ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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